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Autres sigles et définitions |
ANLCI : Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (anciennement appelé "GPLI"). Groupement d’intérêt public créé en 2000. Son rôle est de fédérer et d’optimiser les énergies, les actions et les moyens des décideurs et des acteurs pour prévenir et lutter contre l’illettrisme et pour accroître leur visibilité et leur efficacité.
CAI : Contrat d'Accueil et d'Intégration notifiant les engagements réciproques d'un migrant nouvellement arrivé légalement en France et des autorités françaises. Généralisé et rendu obligatoire à compter du 1er janvier 2007.
CECR : Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (Edition Didier).
CRI : Centre de Ressources pour la lutte contre l’Illettrisme de l’ANLCI. Il s’agit d’un espace d’animation à vocation régionale ou départementale qui contribue à l’amélioration des actions de lutte contre l’illettrisme. Il a pour mission principale l’appui pédagogique et technique à tout acteur du domaine. Il propose aussi parfois des formations de formateurs.
CUCS : Contrat Urbain de Cohésion Sociale passé entre l’Etat (Politique de la Ville - Cf. ACSE) et les collectivités territoriales afin d’améliorer la vie quotidienne des habitants dans les quartiers reconnus comme prioritaires, connaissant des difficultés (chômage, violence, logement...). Le cadre général et les orientations ont été définis par le Comité Interministériel à la Ville du 9 mars 2006.
DILF : Diplôme Initial de Langue Française (correspond au niveau A1.1 du CECR).
DELF : Diplôme d’Etudes en Langue Française (correspond aux niveaux A1 à B2 du CECR).
DALF : Diplôme Approfondi de Langue Française (correspond aux niveaux C1 à C2 du CECR).
FLI : Le FLI, dans la prolongation du français langue étrangère (FLE), se veut représenter un enseignement du français spécialement adapté à des migrants adultes appelés à s'installer durablement en France. Il privilégie un apprentissage oral, en lien direct avec l'environnement quotidien de l'apprenant. Il se construit comme une langue d'immersion. Il comprend l'enseignement des usages qui permettent l'intégration dans la société française. Courant 2012, le Ministère de l'Intérieur lance le « Label FLI » qui concerne exclusivement les organismes de formation agréés (le décret est paru au Journal Officiel), et aussi un « Agrément FLI » pour les associations de bénévoles qui le souhaitent. Ces deux procédures se basent sur ce nouveau référentiel, disponible gratuitement sur demande auprès de la Direction de l'Accueil, de l'Intégration et de la Citoyenneté du Ministère de l'Intérieur, de l'Outre-mer, des Collectivités territoriales et de l'immigration.
FLS : Français Langue Seconde. Un apprenant FLE qui décide prenant de rester en France, pour des raisons personnelles ou professionnelles, devra continuer d’apprendre le français, mais cette fois dans un but d’intégration. Il devient,de fait, un apprenant FLS.
OFII : Office Français d’Immigration et d’Intégration, sous tutelle du Ministère de l’immigration.
OFPRA : Office Français de Protection des Réfugiés et des Apatrides, sous tutelle du Ministère de l’immigration.
Pédagogie différenciée : La pédagogie différenciée part du constat que dans un groupe, un formateur doit enseigner à des apprenants ayant des capacités et des modes d’apprentissage très différents. Elle tente de donner une réponse à cette hétérogénéité par des pratiques adaptant à chaque apprenant le programme et les contenus.
Référentiel : Ouvrage écrit collectivement et en concertation avec de nombreux acteurs, experts et organismes, afin de proposer à toutes les personnes concernées par l’enseignement des langues, l’emploi de termes et de références communes pour parler du niveau d’un apprenant, des compétences qu’il doit acquérir ou développer à l’oral et à l’écrit, et des objectifs pédagogiques qu’il faut atteindre. La principale utilité d’un référentiel en langue est de calibrer et décrire les différents niveaux que l’on peut avoir en langue étrangère. Il définit en moyenne 5 à 10 paliers, depuis les "débutants" jusqu’à la "maîtrise de la langue" (exemple de référentiel : le CECR).
Séance : L’équivalent d’un cours (1h30 à 3h d’enseignement en moyenne).
Séquence : Ensemble de séances (2 au minimum) ayant un objectif commun.