« Apprendre et enseigner le français en France. Une aventure commune » Gilles Verbunt. Paris : Harmattan,2006. 5-7 rue de l’Ecole Polytechnique, 75005 Paris Cet ouvrage présente ce que l’auteur appelle « l'échange équitable » entre apprenants et enseignant dans lequel la découverte interculturelle est à la fois l’objectif et le moyen de l’entraînement langagier. "Référentiel pour le Cadre européen commun" Le Référentiel de l’Alliance française est un outil de synthèse destiné aux formateurs. Il comprend pour chaque niveau du Cadre l'ensemble des compétences, et pour chacune d'elle les savoir-faire, actes de parole, contenus grammaticaux, lexique et les aspects socioculturels correspondant aux descripteurs du niveau. « Niveau A1.1 pour le français/référentiel DILF livre » Cet ouvrage décrit les compétences langagières attendues d’un locuteur de langue étrangère au premier niveau identifié en français, à l’oral et à l’écrit. L'Agence Nationale de Lutte Contre l'Illettrisme (ANLCI) définit la compétence langagière comme celle "qui englobe la compétence proprement linguistique, la compétence communicative et la compétence socioculturelle" Le référentiel A1.1 pour le français, décrit les compétences pour le DILF. Le DILF (Diplôme Initial de la Langue Française)" sera la référence pour apprécier la connaissance suffisante de la langue française, exigée dans le cadre de la condition d’intégration de l’étranger dans la société française »(Comité Interministériel à l’Intégration du 24 avril 2006) LE CIEP (Centre International d’études pédagogiques) assurera la gestion pédagogique et administrative du DILF. Il organisera des formations d’habilitation destinées aux formateurs travaillant dans des Centres agréés par le CIEP. « Quand les préjugés s’en mêlent » Le fascicule N°109 de « Migrations Société » paru en février 2007, aborde le poids des préjugés dans les relations interculturelles. Plusieurs thèmes sont abordés : la fonction sociale de la rumeur, le communautarisme, la lutte contre les discriminations, le rôle du droit etc… "Penser la relation expérience- formation" Mais comment développer notre aptitude à l'autoformation par l'expérience ? Jack Mezirow s'adresse aux formateurs d'adultes, chercheurs et praticiens, aux mouvements d'éducation populaire et plus généralement, à tous les adultes qui désirent tirer parti de leur expérience pour mener une vie plus libre et plus riche. "Apprendre l'autonomie - Apprendre la socialisation" Plusieurs associations mettent en place des Ateliers de Savoirs Socio-Linguistiques (ASL). Ceci est un ouvrage intéressant pour aboutir à l’autonomie des apprenants au travers d'activités de socialisation. Cet essai tente d'explorer tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel. Cette réflexion conduit à comprendre qu'il n'y a pas d'autonomie sans socialisation. Il y a toujours le fait social, la rencontre de l'Autre, le tissage de liens, le réseau des échanges. « L'illettrisme, mieux comprendre pour mieux agir » Marie-Thérèse Geffroy-Valérie Grasset-Morel, Les essentiels de Milan, (2001) Cet ouvrage constitue une aide très pratique dans la lutte contre l'illettrisme. Il présente un bilan relativement récent et propose des solutions concrètes pour prévenir, accompagner et lutter contre ce phénomène.